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南京师范大学教师教育专业2017年研究生招生简章考研招生目录 |
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|---|---|---|---|
| 招生年份: 2017 |
专业招生人数:5 |
专业代码：0401J3 | |
| 研究方向 | 初试科目 | 复试科目或内容 | 初试参考书目或教材 |
|
00 无 |
①101思想政治理论 |
⑤F144教师教育理论基础 同等学力加试科目： 不接受同等学力考生报考 复试参考书目：
F144 教师教育理论基?。?/strong> |
648 教育学专业基础: |
|
备注：
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南京师范大学★教师教育专业2016年研究生招生简章考研招生目录 |
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|---|---|---|---|
| 招生年份: 2016 | 招生人数: 5 | 专业代码: 0401J3 | |
| 研究方向 | 初试科目 | 复试科目或内容 | 初试参考书目或教材 |
| 无数据 |
①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③658教育学专业基础 |
复试科目及参考书： F152 教师教育理论基?。?br /> 陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 |
658 教育学专业基础: 此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。 |
| 备注：不接受同等学力考生报考 | |||
南京师范大学★教师教育专业2015年研究生招生简章考研招生目录 |
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|---|---|---|---|
| 招生年份: 2015 | 招生人数: 6 | 专业代码: 0401J3 | |
| 研究方向 | 初试科目 | 复试科目或内容 | 初试参考书目或教材 |
| 无数据 |
①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③666教育学专业基础 ④无 |
复试科目及参考书： 1、F167 教师教育理论基?。?br /> 陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。 教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 同等学力加试科目： 1、教育史 2、教师教育案例分析 |
666 教育学专业基础: 此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。 |
| 备注： | |||
南京师范大学★教师教育专业2014年研究生招生简章考研招生目录 |
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|---|---|---|---|
| 招生年份: 2014 | 招生人数: 8 | 专业代码: 0401J3 | |
| 研究方向 | 初试科目 | 复试科目或内容 | 初试参考书目或教材 |
| 无数据 |
①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③666教育学专业基础 ④无 |
复试科目: F162教师教育理论基础 复试参考书目: F162 教师教育理论基?。?br /> 陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。 教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 同等学力加试科目: 1.教育史 2.教师教育案例分析 |
667 教育专业基础: 《当代教育学》（第四版），袁振国主编，教育科学出版社（2010年版）； 《教育心理学》，陈琦主编，北京，高等教育出版社 ，2005年； 为了中华民族的复兴, 为了每位学生的发展: 《基础?育课程改革纲要(试行)》解读，华东师范大学出版社，2001；《课程理论：课程的基础、原理与问题》，施良方著，教育科学出版社 1996。 |
| 备注： | |||
南京师范大学★教师教育专业2013年研究生招生简章考研招生目录 |
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|---|---|---|---|
| 招生年份: 2013 | 招生人数: 6 | 专业代码: 0401J3 | |
| 研究方向 | 初试科目 | 复试科目或内容 | 初试参考书目或教材 |
| 无数据 |
①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③666教育学专业基础 ④无 |
【复试科目】 ⑤F164教师教育理论基础 【复试书目】 F164 教师教育理论基?。?br /> 陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。 教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 同等学力加试 ⑥教育史 ⑦教师教育案例分析 |
无数据 |
| 备注： | |||
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南京师范大学教师教育学院导师介绍：刘春琼
?个人简介刘春琼，女，副教授。心理学博士学位，目前在南京师范大学教师教育学院工作。
?主要研究方向
道德发展心理学及心理辅导。
?主要成果
专著1部，参著两部，主编两本教材，译著多部，并在国内外核心期刊上发表文章十余篇。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：解凯彬
?个人简介解凯彬，男，1969年10月，副教授。
?任职情况
南京师范大学基础教育研究中心副主任，硕士研究生导师，生物课程与教学论专业研究生学位点负责人，《中学生物学》杂志执行主编，1990年从南京师范大学本科毕业后留校任教至今，在职攻读了生物学硕士和博士学位，2009年任南京师大生命科学学院生物课程与教学研究所所长，2011年调入南京师大教师教育学院。现为中国教育学会生物学教学专业委员会理事；中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任；江苏省教育学会生物学教学专业委员会常务理事、副秘书长；中国青少年科技创新大赛评委。
?论文及著作
发表国内外核心期刊以上论文40余篇，主编文集、专著两本，参编教材、专著四部。
?研究方向
生物课程与教学及植物生物学。
?发表论文
1、生物教学中应用E-Learning的现状和特点。赵娟，解凯彬（通讯作者），生物学教学，2012，37（2）：14~15
2、杜威作业观及其对中学生物教学的启示?；粑木?，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012，28（5）：7~10
3、高中生物教师专业成长路径初探。戴群，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012,28（12）51~53（《人大复印资料中学政治及各科》2013年第4期全文转载）
4、生物实验教学现状分析及对教师实验教学行为调适的若干建议。解凯彬，新课程教学，2013，（6）：4~7
4、Accumulation and acute toxicity of silver in Potamogeton crispus L. Q.S.Xu, J.Z.Hu, K.B.Xie et al. Journal of Hazardous Materials, 173(2010)
?主持课题
1、基础教育课程改革背景下全日制专业学位教育硕士培养模式研究，国务院学位办、中国学位与研究生教育学会，2013
2、专业学位教育硕士三级导师管理体制的实施与完善研究，南京师范大学，2013
3、生物课程与教学案例库建设，南京师范大学，2012
4、生物实验教学案例库建设，南京师范大学，2012
?出版著作
1、《学科课程与教学研究（1979—2009）生物卷》，主编，2013，南京师大出版社
2、《中学生物学实验教学》，副主编，2009，科学出版社
3、《初中生物教学的有效实施与创新》，参编，2012，湖南人民出版社
4、《生物新课程教学论》，参编，2011，南京大学出版社
?获奖
曾获江苏省优秀教学成果二等奖，南京师范大学优秀教学成果一等奖，南京师范大学优秀青年教师教学大奖赛“教学十佳”
南京师范大学教师教育专业复试参考书目
复试参考书目
F167 教师教育理论基?。?/div>
王加强，男，副教授，教育学原理专业，主要研究教育基本理论与教师教育，2008年进入南京师范大学教师教育学院工作。
?期刊文章
?。?）《综述研究浅析》，《上海教育科研》2005年第5期；
?。?）《“三年级现象”及其原因探析》，《上海教育科研》2007年第6期；
?。?）《浦东新区历史名校学校文化研究――来自对教师的问卷调查》（第一作者），《上海教育科研》2007年第11期；被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G30《中小学学校管理》2008年第3期全文转载。
?。?）《当代西方教育生态问题研究新进展》（第二作者），《全球教育展望》2007年第9期；
?。?）《历史文化名校的现代化转型――上海市浦东新区百年老校扫描》（第三作者），《教育发展研究》2007第4A期。
?。?）《教育生态分析：教育生态研究方式初探》，《教育理论与实践》，二级权威，2008年第7期。
?。?）《走向和谐：墨西哥印地安人基础教育的发展脉络探析》，《外国中小学教育》，核心，2008年第8期。
?。?）《我国教育生态研究的进展与问题》（第一作者），《当代教育科学》，核心，2008年第19期。
?。?）《墨西哥基础教育体制分权改革：背景、过程、内容与成效》，《外国中小学教育》，核心，2009年第1期。
?。?0）《学校变革的生态分析》，《教育学术月刊》，核心，2009年第8期。
?。?1）《教师研究的现实困境与发展价值》，《当代教师教育》，省级，2009年第4期。
?。?2）《生态课堂：价值、特质与建构》，天津师范大学学报（基础教育版），省级，2010年第2期。
?。?3）《墨西哥基础教育普及的进展与问题》，《外国中小学教育》，核心，2010年第8期。
?。?4）《教育生态研究方式的进展与反思》，《上海教育科研》，核心，2010年第11期。
?。?5）《教师教育课程的价值拓展》，《当代教育科学》，2011年第5期
?。?6）《十年来我国教师教育课程改革与研究述评》，《上海教育科研》，2011年第4期。
?。?7）《教师教育实践课程的非连续性解读》，《当代教育科学》，2011年第17期。
?。?8）：《教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角》，《当代教育科学》，2011年第23期。
?。?9）《教可教吗？——教师教育理论基础的哲学反思》，《教育学报》，2012年第5期。
?。?0）《从“制度文本”到“传记文本”：教师教育课程的范式转换》，《教师教育研究》，2012年第6期。
?报纸文章
?。?）《如何处理课堂教学的生成资源》（第一作者），《中国教育报》2008年3月21日第6版，被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育》2008年第6期全文转载。
?。?）《陋习》，《中国儿童报·现代家庭教育》2008年3月19日第2版。
?。?）《平反“为A而A”》，《中国儿童报·现代家庭教育》
?。?）《思想宝贝鉴赏》，《教师报》，2008年4月16日第8版。
?。?）《高价幼儿园的教育学思考》，《中国儿童报·现代家庭教育》2008年10月1日第13版。
?著作
王加强：《学校变革的生态分析》，南京师范大学出版社2011年。
?参编著作/教材
?。?）陶保平、黄河清主编：《教育调查》，华东师范大学出版社2005年版（第十一章“资料的整理与分析”）；
?。?）瞿葆奎、郑金洲主编：《中国教育研究新进展·2003》，华东师范大学出版社2005年版（第十五章“综合实践活动的实施”）；
?。?）瞿葆奎、郑金洲主编：《中国教育研究新进展·2004》，华东师范大学出版社2005年版（第十六章“教师角色转变”）；
?。?）叶澜主编：《中国教育学科年度发展报告·2005》，上海教育出版社2007年版（与范国睿教授合写“教育管理学”）；
?。?）范国睿等主编：《文化变革与学校发展：历史文化名校的现代化转型》，百家出版社2006年版（与范国睿教授合写“走进历史名校，探寻文化意蕴，促进持续发展――上海市浦东新区”历史名校现代化工程结题报告”；合写“历史名校的生机与活力――浦东新区历史名校学校文化调查报告”；独立撰写“传递性教学与研究性教学――基于文化差异的分析”）；
?。?）张栗原著：《教育哲学》，福建教育出版社2008年版（与范国睿教授并为特约编辑）。
顾继玲，女，1971年2月出生，江苏建湖人，博士、副教授、硕士生导师，主要从事数学课程与教学论研究，擅长中学数学课程与教学设计。
?社会兼职
国家义务教育数学课程标准初中数学教材编写组核心成员，国家数学课程标准实验教材实验工作指导委员会委员，义务教育数学课程标准实验教科书（7-9）（北师大版）分册主编。
?学习经历
1990年9月-1994年6年，南京师范大学数学系基础数学专业学习，1994年6月获理学学士学位。
1994年9月-1997年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学学科教学论方向硕士学位，1997年6月获教育学硕士学位。
2001年9月-2004年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学课程与教学论方向博士学位。2004年6月获教育学博士学位。
?工作经历
1997年毕业于南京师范大学数学与计算机科学学院数学学科教学论专业，留校任教至今。
?教学情况
在高校工作期间所承担的课程：
1.数学教育学（本科生）
2.中学数学课程与教学（本科生）
3.中学数学教学设计与技能训练
4.中学数学新课标介绍（本科生）
5.初等数学研究（本科生）
6.高等数学（本科生）
7.线性代数（本科生）
8.数学方法论（研究生）
9.数学教学论（研究生）
10.数学教育专题选讲（研究生）
?曾主持和正在主持的项目
1.南京师范大学理科青年科学基金课题：关于数学学习理论与数学素质教育研究，
1998，1——2000，1
2.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：新教材与数学观的体现，
2002，9——2004,9
3.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：数学课程价值取向研究，
2008，3-2011，3
4.专业学位研究生核心课程建设（《数学方法论》），2010.5-2012.5
?获奖情况
2000年参与“九.五”重点建设课程获校一类优秀课程奖
2012年担任首届江苏省师范生技能大赛数学组指导老师，两名选手均获一等奖
2013年担任首届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组指导老师，一名选手获三等奖
?科研代表作品
1.初中数学新课程教学法北京：开明出版社，2003，11
2.国家义务教育数学课程标准教科书及教师用书（7-9年级），北京师范大学出版社，2001年—2013年
3.新教材中数学观之分析及思考数学教育学报，2003（2）
4.怎样才算“好课”数学通报，2005（1）
5.把握好数学应用的“度”数学通报，2006（8）
6．有关数学问题情境教学的意义与实施中学数学教学参考，2007（3）
7．关注过程的数学教学课程教材教法，2010（1）
8．教材、教师与学生——从一节数学交流课所想到的数学通报，2011（1）
9．让学生经历数学化的过程中学数学教学参考，2011（7）
10．初中数学教材探究活动设计的思考数学教育学报，2012（3）
11．数学“学案导学”研究述评数学通报，2012（12）
12.九年级学生“空间观念”现状的调查研究数学教育学报，2013（4）
姓名：马宏佳
职称：教授博士生导师
学位学历：博士
联系电话：025-83708455
E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn
?教育及工作经历
1978-1982南京师范大学化学系学习，获理学士学位。1982-1993南京师范大学附属中学任教。1993年调入南京师范大学任教。2002-2005在南京师范大学教科院读研究生，获教育学博士学位。现任南京师范大学教授，博士生导师。兼任中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省教育学会化学教学专业委员会秘书长，江苏省化学化工学会理事，江苏省化学化工学会高中学生化学竞赛工作委员会主任委员，《化学教与学》杂志主编。
1996.3-1997.3澳大利亚西澳大学（The University of Western Australia）高级访问学者，从事化学教育研究。2008.8-2009.8加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）客座教授，从事科学教育研究。
长期从事化学课程和教学论研究，在科学教育及教学策略研究、化学教学实验研究、科学课程与教学国际比较研究等方面形成一定特色。
?科研成果
在高等教育出版社等出版《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》、《物质科学精要》2部专著，主编、参编《化学教学论》、《初中化学实验指导》等10部著作。在《课程 教材 教法》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等核心期刊发表《中外科学教教学策略比较》、《化学与社会类课程网络教学资源体系建设比较研究》、《初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究》等论文40余篇。
?主持的课题及活动
主持教育部教育规划办“十一五”重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”等省部级项目4项。主持《数字化实验在化学教学中的应用》等横向课题，获资助研究经费50余万元。系江苏省级精品课程《化学教学论》的主持人。
主持全国Vernier杯数字化实验创新大赛、江苏省初中学生金钥匙科技竞赛初三学生CESL活动，参与组织江苏省高中学生化学竞赛等活动。
肖晓燕，女，副教授，硕士研究生导师。
?研究方向
语文课程与教学论、语文教材、语文教育史以及教师教育等
?社会兼职
现为全国高等教育语文教育专业委员会成员，全国语文学习科学专业委员会理事，江苏省语文教学论研究中心常务理事，江苏省语文学习科学专业委员会常务理事，普通话水平测试员。
?科研成果
毕业即在南师大工作，已在专业学术期刊发表论文十几篇（核心、权威），主编或参编教材数部，主持厅局级、校级课题多项，主持的培训项目获得“2013年国家级、省级中小学教师和校长培训优秀项目”，获得“新疆双语骨干教师培训优秀教师”称号等。
无
249 德语:
无
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。
吴伟（1964--），男，上海市人，理学博士，南京师范大学教师教育学院教授、硕士生导师，南京师范大学教师职业技能综合实训中心主任。中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，江苏省物理学会理事，南京物理学会常务理事、秘书长。
?主要研究方向
课程与教学论（物理）、教育技术学（物理）。
?科研成果
主持或参与了江苏省教育科学“十一五”规划项目“实践视角下的中学物理探究教学及其发展研究”等8项教学研究项目；在《课程.教材.教法》、《外国中小学教育》、《物理教学》、《物理教师》等刊物上发表相关论文30余篇，主编或参与编写了《中国基础教育物理学科年鉴》、《中学物理教学概论》等10余部著作、教材、光盘。
?获奖情况
曾获得教育部高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验教学示范中心、江苏省精品课程、南京师范大学教学成果奖等，指导学生获得教育部“东芝杯中国师范大学理科大学生教学技能创新实践大赛”二等奖。
乔建中，男，南京师范大学教师教育学院教授，教师教育研究所所长；
?社会兼职
南京师范大学文科学术委员会委员；教育部基础教育司初中《思想品德》课程标准研制组成员，《心理学报》、《心理科学进展》审稿专家，南京中医药大学兼职教授，南京市教育科学研究学术委员会委员；
?主要从事
情绪心理学、教育心理学、教师教育心理学、德育心理学和心理健康教育等研究；
?著作及论文
出版专著8部，主编著作、教材90余本（册），发表论文百余篇；
?获奖情况
获“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”、“全国师范院?；〗逃母锸笛檠芯肯钅坑判愠晒坏冉?rdquo;等十余项科研、教学奖励,并获南京师范大学优秀中青年骨干教师和青年教师“教学十佳”称号。
汤振纲，男，江苏泰州人，1989年毕业于陕西师范大学中文系(本科)，2002年获山东师范大学文学院文艺学硕士学位，2009年获博士学位。先后为山东师范大学文学院副教授，南京师范大学教师教育学院副教授，教研室主任，硕士生导师。
?研究工作
主要承担过本科生和研究生的教学、论文指导和课题研究工作。
?从事专业和主要研究方向
课程教学论（语文）基本理论与实践研究；中国现当代文学研究；骨干教师培养与培训研究；教师教育理论与实践研究。
?科研成果
近3年来在《课程•教材•教法》、《外国中小学教育》、《语文建设》、《理论学刊》等期刊发表论文12篇，国际会议论文3篇，主编著作1部。主持江苏省教学研究课题1项，学?？翁?项。主持并参加两期新加坡华语教师高级研修班培训活动以及天津、浙江等地语文教师研究班的工作。策划并主持全国首届语文名师成长论坛。
?近3年在核心期刊发表论文
1、《论语文教师的科学人文精神》，《课程?教材?教法》2008年第4期。
2、《哈佛大学教师教育研究生课程的特点及启示》，《外国中小学教育》2008年第2期。
3、《权力叙事?情爱悲歌?狡黠文本》，《理论学刊》2007年第8期。为2007年11期人大复印资料现当代文学卷全文复印。
4、《“夏氏范式”与文学史编著》，《山东师范大学学报》2007年第4期
5、《论夏志清纯文学批评的特征及复杂内涵》《理论学刊》2009年第2期
6、《记载与传播：语文教育，三十年，三本书》《语文建设》2009年第4期
7、《被压抑和误解的想象力：论当代玄幻小说——兼与陶东风先生商榷》《理论与创作》2009年第4期
?承?？纬探萄Чぷ?br /> 为本科生开设《语文教育学》、《语文教育改革与发展研究》、《语文教育评价》、《中学课程与教学11》等课程；为研究生开设《语文教育发展史》、《语文教学测量与评价》等课程和学术专题讲座。担任教师专业化教育新课程编委会委员，参与教材组织和编写工作。在《中学教育实习与实践》课程中，进行了《教育实习工作规程》、《中学各学科课程与教学Ⅱ》课程标准的制订与实施工作，教师教育各专业教育实习的指导与巡视工作，教师专业化课程群的数字化教学资源库和学科教学案例的采集与制作工作。
院办：(025)83598780 教务办：(025) 85891863 研究生管理办： (025)83598767
于玉琴，女，讲师。
?工作经历
2002-2010年在南京师范大学物理科学与技术学院工作，2010年转入教师教育学院。
?研究方向
长期从事中学物理教学论实验、计算机辅助教学的教学和研究工作，同时将中学物理与信息技术的整合、课程资源的开发与利用作为研究方向。
?科研成果
并负责南京师范大学微格教学实验室建设与管理工作。曾获第一至第五届全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师。主编初中物理教参配套光盘，主编中国基础教育学科年鉴物理3卷。
杨霞：1974年4月出生，四川大竹人。南京师范大学文学博士、教育学博士后。现为南京师范大学教师教育学院教师技能系主任，副教授、硕士生导师。
?获奖情况
曾获得学院“教坛新秀”一等奖、校“教学十佳”优胜奖、“巾帼建功”先进个人、校“巾帼文明岗”先进集体、校优秀多媒体教学课件评比三等奖、“优秀教师奖”和“新疆双语教师培养培训工作优秀教师”等多个奖项，2012年被评为南京师范大学“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。
?科研成果
主持“中央与地方共建高校专项资金教师职业技能实验室项目”，“教师职业技能综合实训中心”被评为江苏省实验教学示范中心，具体负责了江苏省教改项目《教师教育实践教学模式的改革与实践》，参与《国家级大学生校外实践教学基地建设项目》的具体工作。主持省教育厅课题2个，学校教改项目2项，其他课题2项；
?学术著作
著有《清末民初的“中国意识”与文学中的“国家想象”》、《坚持与抵抗》（合著），主编《教师职业技能素养》、《教师语言文字表达与应用》；另在权威、核心期刊发表论文多篇。
许立新，男，1968年12月生，安徽寿县人。现职南京师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。
曾任中学英语教师13年，并一直从事中学班主任工作。
?教育背景
2001年9月于教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所攻读硕士学位，2004年月获教育学硕士学位。2004年9月于北京师范大学教育学院教育历史与文化研究所攻读外国教育史博士学位，2007年7月获教育学博士学位，同年9月进入南京师范大学教师教育学院工作。2011年8月至2012年8月，California State University Long Beach访问学者。
?学术论文
曾在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《教育学报》等期刊发表论文多篇。
F167 教师教育理论基?。?/div>
陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：王加强
?个人简介王加强，男，副教授，教育学原理专业，主要研究教育基本理论与教师教育，2008年进入南京师范大学教师教育学院工作。
?期刊文章
?。?）《综述研究浅析》，《上海教育科研》2005年第5期；
?。?）《“三年级现象”及其原因探析》，《上海教育科研》2007年第6期；
?。?）《浦东新区历史名校学校文化研究――来自对教师的问卷调查》（第一作者），《上海教育科研》2007年第11期；被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G30《中小学学校管理》2008年第3期全文转载。
?。?）《当代西方教育生态问题研究新进展》（第二作者），《全球教育展望》2007年第9期；
?。?）《历史文化名校的现代化转型――上海市浦东新区百年老校扫描》（第三作者），《教育发展研究》2007第4A期。
?。?）《教育生态分析：教育生态研究方式初探》，《教育理论与实践》，二级权威，2008年第7期。
?。?）《走向和谐：墨西哥印地安人基础教育的发展脉络探析》，《外国中小学教育》，核心，2008年第8期。
?。?）《我国教育生态研究的进展与问题》（第一作者），《当代教育科学》，核心，2008年第19期。
?。?）《墨西哥基础教育体制分权改革：背景、过程、内容与成效》，《外国中小学教育》，核心，2009年第1期。
?。?0）《学校变革的生态分析》，《教育学术月刊》，核心，2009年第8期。
?。?1）《教师研究的现实困境与发展价值》，《当代教师教育》，省级，2009年第4期。
?。?2）《生态课堂：价值、特质与建构》，天津师范大学学报（基础教育版），省级，2010年第2期。
?。?3）《墨西哥基础教育普及的进展与问题》，《外国中小学教育》，核心，2010年第8期。
?。?4）《教育生态研究方式的进展与反思》，《上海教育科研》，核心，2010年第11期。
?。?5）《教师教育课程的价值拓展》，《当代教育科学》，2011年第5期
?。?6）《十年来我国教师教育课程改革与研究述评》，《上海教育科研》，2011年第4期。
?。?7）《教师教育实践课程的非连续性解读》，《当代教育科学》，2011年第17期。
?。?8）：《教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角》，《当代教育科学》，2011年第23期。
?。?9）《教可教吗？——教师教育理论基础的哲学反思》，《教育学报》，2012年第5期。
?。?0）《从“制度文本”到“传记文本”：教师教育课程的范式转换》，《教师教育研究》，2012年第6期。
?报纸文章
?。?）《如何处理课堂教学的生成资源》（第一作者），《中国教育报》2008年3月21日第6版，被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育》2008年第6期全文转载。
?。?）《陋习》，《中国儿童报·现代家庭教育》2008年3月19日第2版。
?。?）《平反“为A而A”》，《中国儿童报·现代家庭教育》
?。?）《思想宝贝鉴赏》，《教师报》，2008年4月16日第8版。
?。?）《高价幼儿园的教育学思考》，《中国儿童报·现代家庭教育》2008年10月1日第13版。
?著作
王加强：《学校变革的生态分析》，南京师范大学出版社2011年。
?参编著作/教材
?。?）陶保平、黄河清主编：《教育调查》，华东师范大学出版社2005年版（第十一章“资料的整理与分析”）；
?。?）瞿葆奎、郑金洲主编：《中国教育研究新进展·2003》，华东师范大学出版社2005年版（第十五章“综合实践活动的实施”）；
?。?）瞿葆奎、郑金洲主编：《中国教育研究新进展·2004》，华东师范大学出版社2005年版（第十六章“教师角色转变”）；
?。?）叶澜主编：《中国教育学科年度发展报告·2005》，上海教育出版社2007年版（与范国睿教授合写“教育管理学”）；
?。?）范国睿等主编：《文化变革与学校发展：历史文化名校的现代化转型》，百家出版社2006年版（与范国睿教授合写“走进历史名校，探寻文化意蕴，促进持续发展――上海市浦东新区”历史名校现代化工程结题报告”；合写“历史名校的生机与活力――浦东新区历史名校学校文化调查报告”；独立撰写“传递性教学与研究性教学――基于文化差异的分析”）；
?。?）张栗原著：《教育哲学》，福建教育出版社2008年版（与范国睿教授并为特约编辑）。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：顾继玲
?个人简介顾继玲，女，1971年2月出生，江苏建湖人，博士、副教授、硕士生导师，主要从事数学课程与教学论研究，擅长中学数学课程与教学设计。
?社会兼职
国家义务教育数学课程标准初中数学教材编写组核心成员，国家数学课程标准实验教材实验工作指导委员会委员，义务教育数学课程标准实验教科书（7-9）（北师大版）分册主编。
?学习经历
1990年9月-1994年6年，南京师范大学数学系基础数学专业学习，1994年6月获理学学士学位。
1994年9月-1997年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学学科教学论方向硕士学位，1997年6月获教育学硕士学位。
2001年9月-2004年6月，南京师范大学数学与计算机科学学院学习，攻读数学课程与教学论方向博士学位。2004年6月获教育学博士学位。
?工作经历
1997年毕业于南京师范大学数学与计算机科学学院数学学科教学论专业，留校任教至今。
?教学情况
在高校工作期间所承担的课程：
1.数学教育学（本科生）
2.中学数学课程与教学（本科生）
3.中学数学教学设计与技能训练
4.中学数学新课标介绍（本科生）
5.初等数学研究（本科生）
6.高等数学（本科生）
7.线性代数（本科生）
8.数学方法论（研究生）
9.数学教学论（研究生）
10.数学教育专题选讲（研究生）
?曾主持和正在主持的项目
1.南京师范大学理科青年科学基金课题：关于数学学习理论与数学素质教育研究，
1998，1——2000，1
2.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：新教材与数学观的体现，
2002，9——2004,9
3.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题：数学课程价值取向研究，
2008，3-2011，3
4.专业学位研究生核心课程建设（《数学方法论》），2010.5-2012.5
?获奖情况
2000年参与“九.五”重点建设课程获校一类优秀课程奖
2012年担任首届江苏省师范生技能大赛数学组指导老师，两名选手均获一等奖
2013年担任首届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组指导老师，一名选手获三等奖
?科研代表作品
1.初中数学新课程教学法北京：开明出版社，2003，11
2.国家义务教育数学课程标准教科书及教师用书（7-9年级），北京师范大学出版社，2001年—2013年
3.新教材中数学观之分析及思考数学教育学报，2003（2）
4.怎样才算“好课”数学通报，2005（1）
5.把握好数学应用的“度”数学通报，2006（8）
6．有关数学问题情境教学的意义与实施中学数学教学参考，2007（3）
7．关注过程的数学教学课程教材教法，2010（1）
8．教材、教师与学生——从一节数学交流课所想到的数学通报，2011（1）
9．让学生经历数学化的过程中学数学教学参考，2011（7）
10．初中数学教材探究活动设计的思考数学教育学报，2012（3）
11．数学“学案导学”研究述评数学通报，2012（12）
12.九年级学生“空间观念”现状的调查研究数学教育学报，2013（4）
南京师范大学教师教育学院导师介绍：马宏佳
?个人简介姓名：马宏佳
职称：教授博士生导师
学位学历：博士
联系电话：025-83708455
E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn
?教育及工作经历
1978-1982南京师范大学化学系学习，获理学士学位。1982-1993南京师范大学附属中学任教。1993年调入南京师范大学任教。2002-2005在南京师范大学教科院读研究生，获教育学博士学位。现任南京师范大学教授，博士生导师。兼任中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省教育学会化学教学专业委员会秘书长，江苏省化学化工学会理事，江苏省化学化工学会高中学生化学竞赛工作委员会主任委员，《化学教与学》杂志主编。
1996.3-1997.3澳大利亚西澳大学（The University of Western Australia）高级访问学者，从事化学教育研究。2008.8-2009.8加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）客座教授，从事科学教育研究。
长期从事化学课程和教学论研究，在科学教育及教学策略研究、化学教学实验研究、科学课程与教学国际比较研究等方面形成一定特色。
?科研成果
在高等教育出版社等出版《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》、《物质科学精要》2部专著，主编、参编《化学教学论》、《初中化学实验指导》等10部著作。在《课程 教材 教法》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等核心期刊发表《中外科学教教学策略比较》、《化学与社会类课程网络教学资源体系建设比较研究》、《初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究》等论文40余篇。
?主持的课题及活动
主持教育部教育规划办“十一五”重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”等省部级项目4项。主持《数字化实验在化学教学中的应用》等横向课题，获资助研究经费50余万元。系江苏省级精品课程《化学教学论》的主持人。
主持全国Vernier杯数字化实验创新大赛、江苏省初中学生金钥匙科技竞赛初三学生CESL活动，参与组织江苏省高中学生化学竞赛等活动。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：肖晓燕
?个人简介肖晓燕，女，副教授，硕士研究生导师。
?研究方向
语文课程与教学论、语文教材、语文教育史以及教师教育等
?社会兼职
现为全国高等教育语文教育专业委员会成员，全国语文学习科学专业委员会理事，江苏省语文教学论研究中心常务理事，江苏省语文学习科学专业委员会常务理事，普通话水平测试员。
?科研成果
毕业即在南师大工作，已在专业学术期刊发表论文十几篇（核心、权威），主编或参编教材数部，主持厅局级、校级课题多项，主持的培训项目获得“2013年国家级、省级中小学教师和校长培训优秀项目”，获得“新疆双语骨干教师培训优秀教师”称号等。
2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线
2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线详细介绍如下，希望可以帮助到你：南京师范大学课程与教学论(教师教育学院)专业初试参考书目
248 法语:无
249 德语:
无
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：吴伟
?个人简介吴伟（1964--），男，上海市人，理学博士，南京师范大学教师教育学院教授、硕士生导师，南京师范大学教师职业技能综合实训中心主任。中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，江苏省物理学会理事，南京物理学会常务理事、秘书长。
?主要研究方向
课程与教学论（物理）、教育技术学（物理）。
?科研成果
主持或参与了江苏省教育科学“十一五”规划项目“实践视角下的中学物理探究教学及其发展研究”等8项教学研究项目；在《课程.教材.教法》、《外国中小学教育》、《物理教学》、《物理教师》等刊物上发表相关论文30余篇，主编或参与编写了《中国基础教育物理学科年鉴》、《中学物理教学概论》等10余部著作、教材、光盘。
?获奖情况
曾获得教育部高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验教学示范中心、江苏省精品课程、南京师范大学教学成果奖等，指导学生获得教育部“东芝杯中国师范大学理科大学生教学技能创新实践大赛”二等奖。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：乔建中
?个人简介乔建中，男，南京师范大学教师教育学院教授，教师教育研究所所长；
?社会兼职
南京师范大学文科学术委员会委员；教育部基础教育司初中《思想品德》课程标准研制组成员，《心理学报》、《心理科学进展》审稿专家，南京中医药大学兼职教授，南京市教育科学研究学术委员会委员；
?主要从事
情绪心理学、教育心理学、教师教育心理学、德育心理学和心理健康教育等研究；
?著作及论文
出版专著8部，主编著作、教材90余本（册），发表论文百余篇；
?获奖情况
获“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”、“全国师范院?；〗逃母锸笛檠芯肯钅坑判愠晒坏冉?rdquo;等十余项科研、教学奖励,并获南京师范大学优秀中青年骨干教师和青年教师“教学十佳”称号。
南京师范大学教师教育0401J3考研科目及参考书目
教师教育 [0401J3] 学术学位
专业信息
- 所属院校：南京师范大学
- 招生年份：2020年
- 招生类别：全日制研究生
- 所属学院：教师教育学院
- 所属门类代码、名称：[04]教育学
- 所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： | 01 (全日制)学科教师教育 02 (全日制)教师教育基本原理 03 (全日制)教师管理、评价与专业发展 |
|
| 招生人数： | 16 | |
| 考试科目： | ①101思想政治理论 ②201英语一 ③311教育学专业基础综合 ④--无 ⑤F123教师教育理论基础 |
|
| 备 注： | 复试参考书目 F123 教师教育理论基?。?br>教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 《教师教育学》杨跃著，北京师范大学出版社2016年7月版 |
|
南京师范大学教师教育学院导师介绍：汤振纲
?个人简介汤振纲，男，江苏泰州人，1989年毕业于陕西师范大学中文系(本科)，2002年获山东师范大学文学院文艺学硕士学位，2009年获博士学位。先后为山东师范大学文学院副教授，南京师范大学教师教育学院副教授，教研室主任，硕士生导师。
?研究工作
主要承担过本科生和研究生的教学、论文指导和课题研究工作。
?从事专业和主要研究方向
课程教学论（语文）基本理论与实践研究；中国现当代文学研究；骨干教师培养与培训研究；教师教育理论与实践研究。
?科研成果
近3年来在《课程•教材•教法》、《外国中小学教育》、《语文建设》、《理论学刊》等期刊发表论文12篇，国际会议论文3篇，主编著作1部。主持江苏省教学研究课题1项，学?？翁?项。主持并参加两期新加坡华语教师高级研修班培训活动以及天津、浙江等地语文教师研究班的工作。策划并主持全国首届语文名师成长论坛。
?近3年在核心期刊发表论文
1、《论语文教师的科学人文精神》，《课程?教材?教法》2008年第4期。
2、《哈佛大学教师教育研究生课程的特点及启示》，《外国中小学教育》2008年第2期。
3、《权力叙事?情爱悲歌?狡黠文本》，《理论学刊》2007年第8期。为2007年11期人大复印资料现当代文学卷全文复印。
4、《“夏氏范式”与文学史编著》，《山东师范大学学报》2007年第4期
5、《论夏志清纯文学批评的特征及复杂内涵》《理论学刊》2009年第2期
6、《记载与传播：语文教育，三十年，三本书》《语文建设》2009年第4期
7、《被压抑和误解的想象力：论当代玄幻小说——兼与陶东风先生商榷》《理论与创作》2009年第4期
?承?？纬探萄Чぷ?br /> 为本科生开设《语文教育学》、《语文教育改革与发展研究》、《语文教育评价》、《中学课程与教学11》等课程；为研究生开设《语文教育发展史》、《语文教学测量与评价》等课程和学术专题讲座。担任教师专业化教育新课程编委会委员，参与教材组织和编写工作。在《中学教育实习与实践》课程中，进行了《教育实习工作规程》、《中学各学科课程与教学Ⅱ》课程标准的制订与实施工作，教师教育各专业教育实习的指导与巡视工作，教师专业化课程群的数字化教学资源库和学科教学案例的采集与制作工作。
2021南京师范大学教师教育0401J3考研科目及参考书目
教师教育 [0401J3] 学术学位
专业信息
- 所属院校：南京师范大学
- 招生年份：2021年
- 招生类别：全日制研究生
- 所属学院：教师教育学院
- 所属门类代码、名称：[04]教育学
- 所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： | 01 (全日制)学科教师教育 02 (全日制)教师教育基本原理 03 (全日制)教师管理、评价与专业发展 |
|
| 招生人数： | 20 | |
| 考试科目： | ①101思想政治理论 ②201英语一 ③311教育学专业基础综合 ④--无 |
|
| 备 注： | 复试科目：⑤F124教师教育理论基础;不接受同等学力考生报考 |
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2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线
南京师范大学教师教育学院硕士研究生联系方式
地址：（随园校区）南京市宁海路122号南京师范大学随园校区逸夫楼 （仙林校区）南京市亚东新城区文苑路1号南京师范大学仙林校区化成楼院办：(025)83598780 教务办：(025) 85891863 研究生管理办： (025)83598767
南京师范大学教师教育学院导师介绍：于玉琴
?个人简介于玉琴，女，讲师。
?工作经历
2002-2010年在南京师范大学物理科学与技术学院工作，2010年转入教师教育学院。
?研究方向
长期从事中学物理教学论实验、计算机辅助教学的教学和研究工作，同时将中学物理与信息技术的整合、课程资源的开发与利用作为研究方向。
?科研成果
并负责南京师范大学微格教学实验室建设与管理工作。曾获第一至第五届全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师。主编初中物理教参配套光盘，主编中国基础教育学科年鉴物理3卷。
南京师范大学教师教育专业初试参考书目
初试参考书目
666 教育学专业基础:
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：杨霞
?基本信息杨霞：1974年4月出生，四川大竹人。南京师范大学文学博士、教育学博士后。现为南京师范大学教师教育学院教师技能系主任，副教授、硕士生导师。
?获奖情况
曾获得学院“教坛新秀”一等奖、校“教学十佳”优胜奖、“巾帼建功”先进个人、校“巾帼文明岗”先进集体、校优秀多媒体教学课件评比三等奖、“优秀教师奖”和“新疆双语教师培养培训工作优秀教师”等多个奖项，2012年被评为南京师范大学“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。
?科研成果
主持“中央与地方共建高校专项资金教师职业技能实验室项目”，“教师职业技能综合实训中心”被评为江苏省实验教学示范中心，具体负责了江苏省教改项目《教师教育实践教学模式的改革与实践》，参与《国家级大学生校外实践教学基地建设项目》的具体工作。主持省教育厅课题2个，学校教改项目2项，其他课题2项；
?学术著作
著有《清末民初的“中国意识”与文学中的“国家想象”》、《坚持与抵抗》（合著），主编《教师职业技能素养》、《教师语言文字表达与应用》；另在权威、核心期刊发表论文多篇。
南京师范大学教师教育学院导师介绍：许立新
?个人简介许立新，男，1968年12月生，安徽寿县人。现职南京师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。
曾任中学英语教师13年，并一直从事中学班主任工作。
?教育背景
2001年9月于教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所攻读硕士学位，2004年月获教育学硕士学位。2004年9月于北京师范大学教育学院教育历史与文化研究所攻读外国教育史博士学位，2007年7月获教育学博士学位，同年9月进入南京师范大学教师教育学院工作。2011年8月至2012年8月，California State University Long Beach访问学者。
?学术论文
曾在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《教育学报》等期刊发表论文多篇。
教师教育考研院校
基本信息
专业名称：教师教育 专业代码：040120 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
开设院校太少暂无信息，本网站将持续更新
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
| 序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
| 1 | 10027 | 北京师范大学 | A+ |
| 2 | 10269 | 华东师范大学 | A+ |
| 3 | 10200 | 东北师范大学 | A |
| 4 | 10319 | 南京师范大学 | A |
| 5 | 10511 | 华中师范大学 | A |
| 6 | 10001 | 北京大学 | A- |
| 7 | 10028 | 首都师范大学 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大学 | A- |
| 9 | 10574 | 华南师范大学 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大学 | A- |
| 11 | 10003 | 清华大学 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海师范大学 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江师范大学 | B+ |
| 14 | 10384 | 厦门大学 | B+ |
| 15 | 10445 | 山东师范大学 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大学 | B+ |
| 17 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南师范大学 | B+ |
| 19 | 10718 | 陕西师范大学 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北师范大学 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大学 | B |
| 22 | 10056 | 天津大学 | B |
| 23 | 10065 | 天津师范大学 | B |
| 24 | 10165 | 辽宁师范大学 | B |
| 25 | 10166 | 沈阳师范大学 | B |
| 26 | 10231 | 哈尔滨师范大学 | B |
| 27 | 10320 | 江苏师范大学 | B |
| 28 | 10414 | 江西师范大学 | B |
| 29 | 10602 | 广西师范大学 | B |
| 30 | 10636 | 四川师范大学 | B |
| 31 | 10075 | 河北大学 | B- |
| 32 | 10285 | 苏州大学 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州师范大学 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽师范大学 | B- |
| 35 | 10394 | 福建师范大学 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜师范大学 | B- |
| 37 | 10476 | 河南师范大学 | B- |
| 38 | 10637 | 重庆师范大学 | B- |
| 39 | 10681 | 云南师范大学 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆师范大学 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大学 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北师范大学 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大学 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西师范大学 | C+ |
| 45 | 10135 | 内蒙古师范大学 | C+ |
| 46 | 10247 | 同济大学 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大学 | C+ |
| 48 | 10351 | 温州大学 | C+ |
| 49 | 11078 | 广州大学 | C+ |
| 50 | 11646 | 宁波大学 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工业大学 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大学 | C |
| 53 | 10203 | 吉林师范大学 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工业大学 | C |
| 55 | 10418 | 赣南师范大学 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大学 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大学 | C |
| 58 | 10663 | 贵州师范大学 | C |
| 59 | 10673 | 云南大学 | C |
| 60 | 11117 | 扬州大学 | C |
| 61 | 10066 | 天津职业技术师范大学 | C- |
| 62 | 10205 | 长春师范大学 | C- |
| 63 | 10299 | 江苏大学 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北师范大学 | C- |
| 65 | 10451 | 鲁东大学 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北师范大学 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大学 | C- |
| 68 | 10603 | 广西师范学院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大学 | C- |
| 70 | 11658 | 海南师范大学 | C- |
教师教育考研院校
基本信息
专业名称：教师教育 专业代码：0401J3 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
南京师范大学为例
据南京师范大学研究生院消息，2017年南京师范大学0401J3教师教育考研专业目录及考试科目已经公布，详情如下：
| 专业及方向 | 初试科目 | 复试科目 |
同等学力 加试科目 |
人数 | |
|
0401J3 教师教育 00 无 |
①101思想政治理论 ②201英语一 ③648教育学专业基础 ④--无 |
⑤F144教师教育理论基础 | 不接受同等学力考生报考 | 5 | |
| 初试参考书目 |
648 教育学专业基础: 此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。 |
||||
| 复试参考书目 |
F144 教师教育理论基?。?/strong> 教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2003年第二版。 《教师教育学》杨跃著，北京师范大学出版社2016年7月版 |
||||
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
| 序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
| 1 | 10027 | 北京师范大学 | A+ |
| 2 | 10269 | 华东师范大学 | A+ |
| 3 | 10200 | 东北师范大学 | A |
| 4 | 10319 | 南京师范大学 | A |
| 5 | 10511 | 华中师范大学 | A |
| 6 | 10001 | 北京大学 | A- |
| 7 | 10028 | 首都师范大学 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大学 | A- |
| 9 | 10574 | 华南师范大学 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大学 | A- |
| 11 | 10003 | 清华大学 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海师范大学 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江师范大学 | B+ |
| 14 | 10384 | 厦门大学 | B+ |
| 15 | 10445 | 山东师范大学 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大学 | B+ |
| 17 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南师范大学 | B+ |
| 19 | 10718 | 陕西师范大学 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北师范大学 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大学 | B |
| 22 | 10056 | 天津大学 | B |
| 23 | 10065 | 天津师范大学 | B |
| 24 | 10165 | 辽宁师范大学 | B |
| 25 | 10166 | 沈阳师范大学 | B |
| 26 | 10231 | 哈尔滨师范大学 | B |
| 27 | 10320 | 江苏师范大学 | B |
| 28 | 10414 | 江西师范大学 | B |
| 29 | 10602 | 广西师范大学 | B |
| 30 | 10636 | 四川师范大学 | B |
| 31 | 10075 | 河北大学 | B- |
| 32 | 10285 | 苏州大学 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州师范大学 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽师范大学 | B- |
| 35 | 10394 | 福建师范大学 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜师范大学 | B- |
| 37 | 10476 | 河南师范大学 | B- |
| 38 | 10637 | 重庆师范大学 | B- |
| 39 | 10681 | 云南师范大学 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆师范大学 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大学 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北师范大学 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大学 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西师范大学 | C+ |
| 45 | 10135 | 内蒙古师范大学 | C+ |
| 46 | 10247 | 同济大学 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大学 | C+ |
| 48 | 10351 | 温州大学 | C+ |
| 49 | 11078 | 广州大学 | C+ |
| 50 | 11646 | 宁波大学 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工业大学 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大学 | C |
| 53 | 10203 | 吉林师范大学 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工业大学 | C |
| 55 | 10418 | 赣南师范大学 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大学 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大学 | C |
| 58 | 10663 | 贵州师范大学 | C |
| 59 | 10673 | 云南大学 | C |
| 60 | 11117 | 扬州大学 | C |
| 61 | 10066 | 天津职业技术师范大学 | C- |
| 62 | 10205 | 长春师范大学 | C- |
| 63 | 10299 | 江苏大学 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北师范大学 | C- |
| 65 | 10451 | 鲁东大学 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北师范大学 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大学 | C- |
| 68 | 10603 | 广西师范学院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大学 | C- |
| 70 | 11658 | 海南师范大学 | C- |
教师教育考研院校
基本信息
专业名称：教师教育 专业代码：0401Z1 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
华中师范大学为例
| 教师教育学院 | ||||
| 专业代码、名称及研究方向 | 人数 | 考试科目 | 备注 | |
| 0401Z1教师教育 | 4 | |||
| 01教师专业发展研究 |
（1）101思想政治理论 （2）201英语一或202俄语或203日语 （3）311教育学专业基础综合 |
01主要研究教师专业发展理论与实践，教师成长的方式、过程和途径，教师心理，教师教育模式及方法，中小学课程和教学的理论与实践问题等 | ||
| 02教师教育政策研究 | 02主要研究教师资格证书制度，现代大学教师培养制度, 教师培养培训制度，教师专业标准、教师教育机构标准、教师教育课程标准、教师教育质量保障标准，教师教育的社会生态环境等。 | |||
|
03教师教育信息化研究 |
03主要研究当代世界各国教师教育信息化的一般规律与特殊规律，揭示教师教育信息化发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育信息化发展趋势等 | |||
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
| 序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
| 1 | 10027 | 北京师范大学 | A+ |
| 2 | 10269 | 华东师范大学 | A+ |
| 3 | 10200 | 东北师范大学 | A |
| 4 | 10319 | 南京师范大学 | A |
| 5 | 10511 | 华中师范大学 | A |
| 6 | 10001 | 北京大学 | A- |
| 7 | 10028 | 首都师范大学 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大学 | A- |
| 9 | 10574 | 华南师范大学 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大学 | A- |
| 11 | 10003 | 清华大学 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海师范大学 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江师范大学 | B+ |
| 14 | 10384 | 厦门大学 | B+ |
| 15 | 10445 | 山东师范大学 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大学 | B+ |
| 17 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南师范大学 | B+ |
| 19 | 10718 | 陕西师范大学 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北师范大学 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大学 | B |
| 22 | 10056 | 天津大学 | B |
| 23 | 10065 | 天津师范大学 | B |
| 24 | 10165 | 辽宁师范大学 | B |
| 25 | 10166 | 沈阳师范大学 | B |
| 26 | 10231 | 哈尔滨师范大学 | B |
| 27 | 10320 | 江苏师范大学 | B |
| 28 | 10414 | 江西师范大学 | B |
| 29 | 10602 | 广西师范大学 | B |
| 30 | 10636 | 四川师范大学 | B |
| 31 | 10075 | 河北大学 | B- |
| 32 | 10285 | 苏州大学 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州师范大学 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽师范大学 | B- |
| 35 | 10394 | 福建师范大学 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜师范大学 | B- |
| 37 | 10476 | 河南师范大学 | B- |
| 38 | 10637 | 重庆师范大学 | B- |
| 39 | 10681 | 云南师范大学 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆师范大学 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大学 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北师范大学 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大学 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西师范大学 | C+ |
| 45 | 10135 | 内蒙古师范大学 | C+ |
| 46 | 10247 | 同济大学 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大学 | C+ |
| 48 | 10351 | 温州大学 | C+ |
| 49 | 11078 | 广州大学 | C+ |
| 50 | 11646 | 宁波大学 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工业大学 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大学 | C |
| 53 | 10203 | 吉林师范大学 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工业大学 | C |
| 55 | 10418 | 赣南师范大学 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大学 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大学 | C |
| 58 | 10663 | 贵州师范大学 | C |
| 59 | 10673 | 云南大学 | C |
| 60 | 11117 | 扬州大学 | C |
| 61 | 10066 | 天津职业技术师范大学 | C- |
| 62 | 10205 | 长春师范大学 | C- |
| 63 | 10299 | 江苏大学 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北师范大学 | C- |
| 65 | 10451 | 鲁东大学 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北师范大学 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大学 | C- |
| 68 | 10603 | 广西师范学院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大学 | C- |
| 70 | 11658 | 海南师范大学 | C- |
教师教育考研院校
0401Z2教师教育
基本信息
专业名称：教师教育 专业代码：0401Z2 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
延边大学为例
2016教育学部
专业名称 0401Z2 教师教育
研究方向 (00)不区分研究方向
初试考试科目 (101)思想政治理论(201)英语一(202)俄语(203)日语(631)教育学综合(--)无
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
| 序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
| 1 | 10027 | 北京师范大学 | A+ |
| 2 | 10269 | 华东师范大学 | A+ |
| 3 | 10200 | 东北师范大学 | A |
| 4 | 10319 | 南京师范大学 | A |
| 5 | 10511 | 华中师范大学 | A |
| 6 | 10001 | 北京大学 | A- |
| 7 | 10028 | 首都师范大学 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大学 | A- |
| 9 | 10574 | 华南师范大学 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大学 | A- |
| 11 | 10003 | 清华大学 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海师范大学 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江师范大学 | B+ |
| 14 | 10384 | 厦门大学 | B+ |
| 15 | 10445 | 山东师范大学 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大学 | B+ |
| 17 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南师范大学 | B+ |
| 19 | 10718 | 陕西师范大学 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北师范大学 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大学 | B |
| 22 | 10056 | 天津大学 | B |
| 23 | 10065 | 天津师范大学 | B |
| 24 | 10165 | 辽宁师范大学 | B |
| 25 | 10166 | 沈阳师范大学 | B |
| 26 | 10231 | 哈尔滨师范大学 | B |
| 27 | 10320 | 江苏师范大学 | B |
| 28 | 10414 | 江西师范大学 | B |
| 29 | 10602 | 广西师范大学 | B |
| 30 | 10636 | 四川师范大学 | B |
| 31 | 10075 | 河北大学 | B- |
| 32 | 10285 | 苏州大学 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州师范大学 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽师范大学 | B- |
| 35 | 10394 | 福建师范大学 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜师范大学 | B- |
| 37 | 10476 | 河南师范大学 | B- |
| 38 | 10637 | 重庆师范大学 | B- |
| 39 | 10681 | 云南师范大学 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆师范大学 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大学 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北师范大学 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大学 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西师范大学 | C+ |
| 45 | 10135 | 内蒙古师范大学 | C+ |
| 46 | 10247 | 同济大学 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大学 | C+ |
| 48 | 10351 | 温州大学 | C+ |
| 49 | 11078 | 广州大学 | C+ |
| 50 | 11646 | 宁波大学 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工业大学 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大学 | C |
| 53 | 10203 | 吉林师范大学 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工业大学 | C |
| 55 | 10418 | 赣南师范大学 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大学 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大学 | C |
| 58 | 10663 | 贵州师范大学 | C |
| 59 | 10673 | 云南大学 | C |
| 60 | 11117 | 扬州大学 | C |
| 61 | 10066 | 天津职业技术师范大学 | C- |
| 62 | 10205 | 长春师范大学 | C- |
| 63 | 10299 | 江苏大学 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北师范大学 | C- |
| 65 | 10451 | 鲁东大学 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北师范大学 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大学 | C- |
| 68 | 10603 | 广西师范学院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大学 | C- |
| 70 | 11658 | 海南师范大学 | C- |
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