西北师范大学教育技术学院教育技术学硕士研究生培养方案 正文

教育技术学学术学位硕士研究生培养方案

(学科及专业代码：078401)
一、学科概况
教育技术学是教育学一级学科下设的二级学科。该学科主要研究在教育中运用信息技术来促进学习、提高绩效的理论、规律和方法。它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用技术来优化教育过程、开发教育资源，提高教育质量和效益。
教育技术学是一门新兴的应用型交叉学科，是现代信息技术与现代教育理论相结合的产物，与其相近的一级学科主要有教育学、心理学和计算机科学与技术。很多相关学科新观念、新理论的相互影响和交叉渗透，形成了本学科的理论基础，推动着本学科的持续发展。
经过近30年的发展，教育技术学的学科理论体系基本成熟，形成了由教育技术学原理、教学设计理论、教育传播学、教育媒体理论与实践、信息化教学论、远程教育学、教育技术管理等组成的稳定的学科体系结构，且随着教育信息化的发展，教育技术的理论与实践成果仍在不断扩充，因此，教育技术学是极富活力的教育学二级学科。教育技术学的人才培养体系已基本完善，形成了包括专科、本科、硕士、博士和博士后在内的完整的人才培养体系，其研究方向涵盖教育技术基本理论、教学设计与绩效技术、教育信息化教育理论研究、现代远程教育应用、学习科学与知识工程、教育技术管理、多媒体技术、数字化学习资源设计与开发，人工智能技术、虚拟现实技术、大数据分析技术等新型信息技术在教育中的应用等多个方面，充分体现了教育技术学科发展与人才培养对教育信息化及其人才需求的适应性。在国家教育信息化战略的实施过程中，教育技术在促进教育公平、推动学习型社会建设、提高传统教育教学的效率、促进智能化、个性化学习的实现、促进创新人才的培养等多个方面必将发挥越来越重要的作用。
西北师范大学是我国最早开办教育技术学专业的高等学校之一，1993年经国务院学位委员会批准设立教育技术学硕士点。2006年教育技术学科被评为甘肃省省级重点学科。该学科现已形成现代教育技术原理、信息技术与教育应用、教学设计与绩效技术、现代远程教育和数字教学资源与环境等五个稳定的硕士培养方向。
二、培养目标
本专业培养具有良好的思想政治素质和学术道德，具有较高的信息素养和创新精神，熟练掌握现代教育理论和现代信息技术，掌握教学设计、教学资源开发的理论与技术，理论功底扎实、学术视野宽广、实践能力强，德、智、体、美和谐发展，适应我国现代化建设和社会发展需要的应用型、复合型教育技术学科高级专门人才。本专业毕业硕士生应了解信息化教育领域的国内外发展动态与应用前景；掌握基本的教育科学与技术研究方法，具有独立从事教育技术学专业教学、科研及管理的能力；能较熟练地运用一门外国语阅读本专业外文书籍和资料，能用外语写出学位论文摘要。同时具有理论联系实践、独立思考、问题解决、推理与归纳等能力。
三、培养方式
1.采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。成立本专业硕士研究生指导小组，成员为本专业的硕士生导师。导师是硕士生培养的第一责任人，在硕士生培养中起主导作用；硕士生指导小组配合导师全程参与硕士生的指导工作，充分发挥集体培养优势，为硕士生营造良好的学术环境，使硕士生在博采众长中实现创新能力的提高。
2.与校外科研院所或企业联合进行培养，给硕士生提供更好的实践锻炼机会，提高他们专业应用能力。
3.有计划地聘请国内外著名学者授课；鼓励硕士研究生积极参加校内外有关学术活动，加强学术交流与协作，让学生更多地了解学科领域前沿和发展动态，提高学生的社会交往和社会服务能力。
4.每个研究生必须在导师指导下，参与一项立项课题的研究工作，通过课题研究，巩固专业基础理论，扩大专业知识范围。
5.课程学习方面，充分利用信息技术环境，开展专题讨论和研讨式教学，开展研究性自主学习与协作学习，培养学生的创新能力和创新意识。
四、本学科所需其它相关（近）学科知识
计算机、心理学等相关学科知识
五、学制及学习年限
硕士研究生基本学制3年，最长学习年限5年。
六、研究方向
1.现代教育技术原理
2.信息技术与教育应用
3.教学设计与绩效技术
4.现代远程教育
5.数字教学资源与环境
七、学分要求
研究生在学习期间须修满不少于35学分，其中公共必修课5学分，其他培养环节2学分。
八、课程设置及考核方式(具体见课程设置与教学计划表)
九、学位(毕业)论文
学位（毕业）论文在导师的指导下，由研究生本人独立完成，时间不少于一年。在论文工作中注意做到：
1.论文选题必须经过充分论证，要广泛查阅相关的参考文献，了解国内外本领域的研究历史和现状，论文选题应该具有一定的理论意义和应用价值。
2.鼓励和支持研究生参与导师承担的科研项目，并从中确立学位（毕业）论文选题。
3.学位（毕业）论文应该具有较高的理论水平，表明作者对研究课题具有独立、创新的见解。论文的写作及打印格式等参考《西北师范大学博士/硕士学位论文打印要求》等有关规定执行。
4.论文撰写完成后，由学校学位评定委员会办公室和学院聘请本领域的专家进行评审，论文评审通过后方可进行答辩。论文评审及答辩的具体要求按照《西北师范大学硕士、博士学位授予办法》〔西师发（2017）8号〕等有关规定执行。
 
附件：教育技术学学术学位硕士研究生课程设置与教学计划表
     

附件：
教育技术学学术学位硕士研究生课程设置与教学计划表

课程 类别			课程代码	课程名称	开课 学期	周 学时	总学 时数	学 分	任课 教师	考核 方式
必   修   课	公 共 必 修 课		M0051001	中国特色社会主义理论与实践研究	一	2	36	2	马克思主义学院	考试
			M0050003	自然辩证法概论	一	1	18	1	马克思主义学院	考试
			M0101222	第一外国语	一、二	2	72	2	外国语学院	考试
	专 业 基 础 课		M0212171	课程与教学论	一	2	36	2	安富海	考试
			M0212172	教育原理	二	2	36	2	马光仲	考试
			M0213172	教育技术学研究方法	三	2	36	2	王文君	考试
	专业必修课	方向一	MO213171	教育传播原理	二	2	36	2	王卫军	考试
			MO212173	现代教育技术原理	一	2	36	2	俞树煜	考试
			MO213173	远程教育原理	四	2	36	2	李建珍	考试
			MO214173	信息时代的学校教育发展	三	2	36	2	郭绍青	考试
		方向二	MO214173	信息时代的学校教育发展	三	2	36	2	郭绍青	考试
			MO213174	学习科学与技术	四	2	36	2	蔡旻君	考试
			MO212174	教学设计与绩效技术	二	2	36	2	张筱兰	考试
			MO214175	数字教学资源设计与开发	三	2	36	2	周  媛	考试
		方向三	MO212174	教学设计与绩效技术	二	2	36	2	张筱兰	考试
			MO213174	学习科学与技术	四	2	36	2	蔡旻君	考试
			MO212173	现代教育技术原理	一	2	36	2	俞树煜	考试
			MO214173	信息时代的学校教育发展	三	2	36	2	郭绍青	考试
		方向四	MO213173	远程教育原理	四	2	36	2	李建珍	考试
			MO213171	教育传播原理	二	2	36	2	王卫军	考试
			MO213174	学习科学与技术	四	2	36	2	蔡旻君	考试
			MO214173	信息时代的学校教育发展	三	2	36	2	郭绍青	考试
		方向五	MO212174	教学设计与绩效技术	二	2	36	2	张筱兰	考试
			MO214175	数字教学资源设计与开发	三	2	36	2	周  媛	考试
			MO213171	教育传播原理	二	2	36	2	王卫军	考试
			MO214173	信息时代的学校教育发展	三	2	36	2	郭绍青	考试
选   修   课	专 业 选 修 课		M0214171	信息化学习环境设计	一	2	36	2	赵  健	考查
			M0214172	教育APP设计与开发	三	2	36	2	张学军	考查
			M0214174	虚拟现实技术	四	2	36	2	魏小东	考查
			M0214176	社会性软件与学习	四	2	36	2	张雪莉	考查
			M0214177	MOOC课程	全学期	2	36	2	教育技术学院	考查
	公共 选修 课		MOOO7OOO	语言能力提升课程	二	2	36	1	外国语学院 文学院	考查
			M0006000	荣誉课程	一、二	-	-	1	研究生院	考查
其他 培养 环节			学术讲座	参加学术讲座（1学分）
			课例分析	撰写课例分析（1学分）
总学分			不低于35学分

注：跨学科或同等学力考入的硕士研究生，应补修本专业大学本科课程2-3门。具体为：补修课程一律不计学分，以通过考试为准。

西北师范大学

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