西安电子科技大学理学院导师:韩一平

发布时间:2021-11-22 编辑:考研派小莉 推荐访问:
西安电子科技大学理学院导师:韩一平

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西安电子科技大学理学院导师:韩一平 正文


姓名:韩一平
性别:女
职称:教授
学院:理学院

个人简介
韩一平教授,女,1963年出生,光学专业博士生导师、等离子体物理专业硕士生导师,享有国务院政府特殊津贴。西安电子科技大学应用物理系主任,校内特聘教授,主要从事电磁波和光波在介质中的传播和散射,激光粒度分析及应用等方面的研究。主持了国家自然科学基金项目、英国皇家学会国际合作基金、武器装备预研项目,国防科技重点实验室基金、 留学回国人员科研基金等项目。在 IEEE Transactions on Antennas and Propagation、Applied Optics、 Optics Express 、Journal of the Optical Society of America B 等期刊发表科研论文40余篇,多篇论文被SCI、EI检索及引用。曾获王宽成博士后基金资助, 在法国国家科学研究中心进行了为期一年的合作研究。2003年获得教育部“优秀青年教师资助计划”。2004年获得教育部“新世纪优秀人才支持计划”?;?006年陕西科学技术奖二等奖一项(第一完成人)。

教育经历
时间 学位 学校 专业
1980年7月-1984年7月 学士 西北大学 激光物理
1986年7月-1989年6月 硕士 西安电子科技大学 电子物理与器件
1996年7月-2000年3月 博士 西安电子科技大学 电磁场与微波技术
2001年3月-2002年3月,由王宽成博士后基金资助, 在法国国家科学研究中心合作研究一年。

工作经历
时间????????????????????? ?????????????? 职称??????????????????????? 学校
2002年8月-至今???????????????? 教授?????????????????? 西安电子科技大学
1996年10月-2002年8月 副教授??????????????? 西安电子科技大学
1989年3月-1996年10月?? 讲师???????????????????西安电子科技大学
1984年7月-1986年7月? ?? 助教??????????????????? 西安电子科技大学

主持的教学科研项目
项目名称????????????????????????????????????? 项目来源???????????????????????????????????? ??时间???????????????? 本人作用
大学物理演示厅的建设 西安电子科技大学教改基金??????????? 2006.1-2007.12??? ?负责
光学精品课程????????????????? 校教改基金????????????????????????????????????? ? 2005.6-2006.6????负责
大学物理名牌课程的建设 西安电子科技大学教改基金??????? 2003.6-2005.6???? ?负责
大学物理演示CAI教学软件 西安电子科技大学重点教育基金 2000-2001???????? 负责

教学奖
教学获奖情况
1. 西安电子科技大学第三届特级教学名师
2. 光学,陕西省2006年精品课程,第一完成人
3. 分层次开放式物理实验课程体系的建设与实践,西安电子科技大学2007年优秀教学成果奖, 特等奖
4. 大学物理精品课程建设, 西安电子科技大学2004年优秀教学成果一等奖, 第二完成人
5. 大学物理课程,陕西省2003年精品课程,第二完成人
6. 加强学科建设、按创新体系建成高水平学术梯队, 西安电子科技大学2003年优秀教学成果一等奖, 第五完成人
7. 大学物理电子教案, 2001年陕西省优秀教学成果奖二等奖,第一完成人
8.西安电子科技大学第三届青年教师讲课竞赛, 一等奖

教学工作
本科教学
大学物理
光学
工程光学
研究生教学
电磁兼容

教学论文
发表的教学论文
1. 韩一平,“Matlab在大学物理中的应用”, 工科物理, 1999增刊. pp.243-245
2. 韩一平,徐强,“注重方法,提高能力”, 《大学物理》物理教育专刊, 1999, Vol.17, No.1, pp.147-149
3. 韩一平, 对同一平面的两个任意形状的载流导线作用力方向的分析,中国电子教育,No.2 1996
4. 韩一平,应用光学的CAI教学, 西安电子科技大学学报(社科版),2003,Vol.13, No.50, pp.111-112
5. 杨瑞科,张佩瑢,韩一平, 提高学生对大学物理的学习兴趣和加强其能力的培养, 西安电子科技大学学报(社科版), 2004 Vol.14, No.52, p183


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