南京医科大学康复医学院作业治疗学专业介绍 正文

作业治疗学是康复科学的重要组成部分，是康复治疗的核心课程之一，是对生活功能障碍和社会适应能力进行评估、治疗和研究的一门历史悠久的成熟学科。作业，也称作业活动，简而言之就是我们每天所做的事情，占用了一个人的时间，也构成了其生活的每一个部分。每个人每天从早晨醒来到晚上入睡之间所完成的工作、学习、娱乐、自理等活动，都属于作业的范畴。通过作业，人得以生存并持续发展，对自身认识，并与周围世界发生互动。同时作业活动帮助人们发展各种技能和技巧，使人能追求自己的兴趣爱好，同他人产生人际关系，建立并表达自己的价值观。
作业治疗的核心理念是：作业是人类的根本特质和发展基础，作业活动可作为一种治疗手段，参与作业活动有利于恢复、保持和促进健康。不同组织机构对作业治疗的定义基本相同，世界作业治疗师联盟的定义是“作业治疗是通过帮助人们参与作业活动而促进其健康和安适的专业”，也就是以参与具有个人意义和目标的活动来提升健康的一门学科。
自20世纪80年代，现代康复医学自西方引入中国后，康复医学在我国得到迅速发展，全国二级以上综合医院均建立康复医学科。特别是21世纪以来，随着康复服务需求的不断提高，我国康复医学进入高速发展期。2001年国务院总理在我国第十个发展纲要报告中，将康复纳入其中。2002年国务院办公厅发卫生部、民政部、财政部、公安部、教育部、中国残联《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》提出目标：到2015年实现残疾人“人人享有康复服务”。在此背景下南京医科大学成为教育部首家批准的开展康复治疗学教育的大学。但我国的康复治疗教育和西方发达国家仍然存在很大差异。西方的康复治疗教育是按照物理治疗（Physical Therapy, PT）和作业治疗（Occupational Therapy, OT）分别培养，各设独立的专业，各个专业有各自的最低教育标准和规范，具有相对的资格认证。物理治疗和作业治疗的专业教育规范和要求分别由世界物理治疗师联盟（WCPT）和世界作业治疗师联盟（WFOP）制定。长期以来我国的康复治疗教育只是按照综合康复治疗师（Rehabilitation Therapist）的培养模式进行，专业分化不细。
为了减少和西方康复治疗教育的差距，更好的和国际接轨，我院在2012年在全国率先展开了物理治疗和作业治疗分流教学活动，将我系的康复治疗教育专业分流为物理治疗教育和作业治疗教育两个专业。具体作业治疗专业培养方案如下：

1. 培养目标　
   培养具有较扎实的自然科学知识、生物医学基本理论和康复治疗学基础理论，具有良好的职业道德和较强的人际交流能力，具有创新精神，融康复、医疗、预防、保健为一体的应用型专门作业治疗技术人才。

1. 培养要求

1、热爱祖国，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创新精神，具备较广泛的人文、社会和自然科学知识；
2、具有全面的医学基础知识和相关专业基础知识，专业技能以物理治疗为主、具备一定的作业治疗和言语治疗技能，具备较熟练的中国传统康复技能，了解康复工程和康复心理；
3、具有初步的科研能力，有参与现代医学科学技术的基本素质和发展潜能；
4、能够熟练运用现代信息技术,达到国家或省计算机等级考试一级水平；
5、掌握一门外语，达到国家大学英语考试四级水平或通过校学位英语统测，能够运用英语阅读、翻译本专业文献。

1. 主干学科基础医学、临床医学、康复医学
    
2. 主要课程（共17门）
   系统解剖学、生物医学导论、人体机能学、人类疾病的病原病理学基础、临床医学基础、临床疾病概要、运动学、人体发育学、康复机能评定、物理治疗学（运动）、物理治疗学（理疗）、作业治疗学、康复工程学、中国传统康复学、骨科PT学、康复心理学、神经病学。OT方向还包括其专业课程。

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