广州大学创新创业学院官网

广州大学创新创业学院


广州大学创新创业学院简介
 广州大学是广东省和广州市重点建设的综合性大学。学校以建设“国内一流、世界知名高等学府”为目标，正全面推进高水平大学建设。早在2013年，广州大学与番禺区政府合作率先在广东高校中建设广州大学生创业研究院，精心打造“创业生态系统”，带动拥有近18万大学生的广州大学城形成支持大学生创新、创业的良好氛围。
一、“一体两翼”工作格局
2015年10月广州大学成立创新创业学院，将广州大学生创业研究院与广州大学现代产业学院纳入全校创新创业教育工作体系，初步形成以创新创业学院为“一体”、广州大学生创业研究院与广州大学现代产业学院为“两翼”的“一体两翼”创新创业工作格局。
2016年5月4日，创新创业学院正式揭牌。自2016年起，学校每年投入500万元，无偿资助大学生创业。2016年12月获批为广州市创业孵化示范基地。
2017年1月学校立项建设位于商业中心约1000平米的众创空间。2017年3月该众创空间获批为广州地区高校创新创业教育重点建设平台。该平台将打造成以服务广州大学学生为主，辐射整个大学城和市属高校，开展“创意、创造、创业”三创教育与实践、创新创业人才培育和项目孵化的实体与虚拟空间相结合的高校众创空间。2017年6月该众创空间将投入运行，市场化运作的广大好天使创业孵化基金也将投入运作。
二、三大主要工作与成果
学校创新创业工作按照三个递进环节循序展开：
（一）双创研究，孜孜以求
自广州大学生创业研究院成立以来，组建了一支10余人的创新创业教学和科研队伍，形成了一支以科研带动教学的创新创业教育骨干队伍，并于2016年被评为省内唯一的创业管理教学团队。团队目前主持在研国家级课题3项，省部级课题10余项（其中，省深化教育体制综合改革试点项目重点项目1项），获得省级教学成果奖2项、省部级科研成果奖2项。依托工商管理学院建立了具有省内领先水平的创业实验室，依托实验中心建立了具有省内领先水平的创客实验室。
（二）双创教育，特色鲜明
开设了“卓越商道总裁高级班”、“创业精英班”、“创客精英班”。并出版了《珠江天使梦-创新创业行动指南》1部和创客教材9部，在编教材15部。创业精英班课程体系和教学模式已在越秀区创客空间广泛推广。在实践中形成我校独有的创新创业教育特色：
第一，秉承STEAM教学理念：以创新工程项目实训为主线，培养具有多元化知识结构的技术应用、科研创新和自主创业方面的复合型人才。
第二，问题导向式“干中学”：寻找痛点问题，敲定创业项目，边行动边学习。
第三，“三明治”式培养体系：整个培养体系分为“感性认知——素养提升——实训挑战”三阶段。让学习收获三分之一来自理论学习，三分之一来自创业实践分享，三分之一来自头脑风暴。
第四，最小化原型开发及快速迭代：引进及优化软、硬件快速开发工具，结合3D建模与3D打印，电子积木等，让学生迅速的开发出产品的原型机，再根据市场反馈进行快速迭代。
    第五，翻转课堂及互动教学：课下创业实践学习，课上理论培训与答疑；创业型企业总裁班学员与创业精英班学员全程互动。
（三）创业孵化，成效初显
自2015年来开办的六期“创业精英班”共培养120余支学生创业团队，其中优秀创业团队40余支，获得省级以上奖励30余次，获得社会融资4000万元，创业团队市值达1.7亿元。部分团队获得全国创青春挑战杯创业大赛金奖、银奖，并获得千万级融资。如广州五六点教育公司获得全国创青春挑战杯创业大赛金奖、全国“互联网＋”大学生创新创业大赛金奖，并获得1800万元融资；安小懒青年旅社获得千万级融资，市值达5000万元。
三、打造五大亮点与特色
    我校创新创业工作还将进一步打造和形成形成如下五大亮点与特色：
一个平台——打造一个融合五大数据库的支撑平台。五大数据库具体包含教学资源库、创业项目和人才库、科技成果数据库、企业和社会需求数据库、投资人数据库。
两个协同——创新创业教育中突出两个协同。即突出创业教育与创业孵化全过程协同，以及各利益相关者和多方参与主体协同。
三跨教育——推行“跨越学科边界”“跨越国际边界”“跨越行业边界”教育模式，培养国际化创新创业型人才。
四阶递进——实施“四阶递进”创新创业指导服务。把在校大学生的创业孵化划分为“新生创业意识萌发—创业自由组团—创业机会发现—整合资源创业孵化”四个递进阶段，给予匹配性的创新创业指导服务。
五环对接——强化“五环节”无缝对接指导学生创业。构建及实施“创业心理准备—创业机会识别—创业孵化辅导—创业资源整合—创业路演推介”五环节，无缝对接支持指导大学生创业。
激发创新意识，提高创造能力，成就创业梦想。学校进一步汇聚资源，协同育人，重点建设创新创业学院，使其成为国内一流的创新创业研究、教育和成果孵化平台。

广州大学创新创业学院联系方式
地址：广州市大学城外环西路230号
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总机：020-39365619  
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